阅读，让教师呈现不一样的课堂------《读书成就名师》读后感
郑州四十五中 李艳
2014年寒假期间，在学校的推荐下，我有幸拜读了《读书成就名师》一书。书中讲述了于永正、钟志农等12位知名教师读书成长的故事。书中的12位名师，虽然他们有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，但他们的一个共同点就是都践行阅读、反思、实践，阅读是他们生命的一部分，靠阅读来丰富和充盈自己，在阅读中构建自己的知识体系。一个个故事读下来，一个个读书史看下来，我感悟到：一个人的成长史就是一个读书史，决定一个教师能走多远，就看他是否在读书的路上读了该读的书。
许多名师在中小学就阅读了大量的中外名著，为自己的人生涂上了厚厚的底色。也有的名师是因为作了教师以后，因为课堂的需要走上了阅读之路，在教学中这些知识底蕴都成为个性课堂的支点，阅读让教师呈现不一样的课堂。这让我想起了自己的学生时代：记得我所上的第一节化学课老师给我们提到了酒的酿造，不是简单的知识讲解，而是通过3种不同的故事版本介绍了酿酒的化学工艺，从人类将吃不完的粮食放置于树洞中无意间酿出了酒，到酒祖杜康为了造出美酒寻找天下最好的泉水，再到仪狄潜心研究发酵工艺制成人间美酒。老师绘声绘色的讲解引领我走进了化学这门神奇的学科，在十五年后的今天我还对自己的第一节化学课记忆犹新，还对我的这位化学启蒙老师记忆犹深。以至于后来大学时选报化学作为自己的专业都和化学课留给我的美好印象有一点的关系，我也深刻体会到师者肩上的重要责任、启蒙使命以及师者不应放弃的价值思考。如今，当我走上三尺讲台，也不断努力着像自己的老师那样引领孩子们带着兴趣走进化学的课堂，我越来越深的领悟到阅读与教学是一种因果关系，不一样的课堂背后是阅读的积淀。
做为老师，每天上课，都会遇到很多疑难杂症，而读书是解决这些问题最为重要的途径之一。在书中华应龙举了这样一个事例：给四年级的小学生上“游戏公平”一课，做了一个抛硬币的游戏，想以此来说明正反两面的可能性是相等的。但在课堂中，常常会遇到尴尬：抛十次硬币，有的小组是2正8反，有的小组抛出了9正1反，小概率事件变成了大概率事件。问题出在哪里？华老师从书中去寻找智慧，后来在王健先生的《创新启示录：超越性思维》一书中得到了启发：把硬币抛1米高和抛1厘米高，结果当然不一样！问题迎刃而解。相信喜欢读书的每一位教师，都会讲出一些类似的故事来。不读书教师的课堂，教学常常局限于知识的传授。于永正对此也有很深的感触，他说：“很多人问我为什么我的课内容很丰富，其实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多知识，从读书中找到迅速提取信息的方法。于永正老师读书做到了与教学紧密结合，在他那里，阅读为其教学提供了丰富的营养与素材，也让他发现自己的不足，于是在教学实践中总结经验，汲取教训，最终在教学日臻完善，甚至上升到艺术与美的层次。
大量的、范围广泛的阅读，坚持不懈地阅读，这是教师成长为名师的“秘诀”，但在现实生活中，我们往往意识到读书很重要，但却苦于太忙而抽不出时间来阅读或者还有更重要的事情去做。对此，书中的一句话让我深有感触：恋爱的人总要时间拥抱，想读书的人永远都有时间。是啊，当读书成为一种生活方式时，就不愁没有阅读的时间，而阅读就会变得像呼吸一样自然。看来，教师应当在自己的职业生涯规划中，将读书这件事情放在非常重要的位置上，并让其成为自己的生活方式，也只有让读书成为自己生活的方式，才不会觉得是一种负担，是一种额外的劳役。
阅读是教师最大的修炼，阅读开阔了视野，厚重了人生，提升了自己的精神高度和人文修养。一位教师在教育这条路上究竟能走多远，很大程度上取决于他对读书的态度。生命的长度终归有限，只有靠读书增加生命的宽度和厚度，实现生命价值的高端体验。
钟志农五十岁才开始做个读书人，58岁成为浙江省特级教师，成就多彩人生，他的经历告诉我们，读书从什么时候开始都不晚。那么，就让我们从今天开始尝试，读书，从今天做起！
2014年9月